Psychological strategies that enhance the learning process in higher education
DOI:
https://doi.org/10.71112/3mgj6p69Keywords:
psychological strategies, self-regulation, university education, academic motivationAbstract
Psychological strategies aim to generate greater motivation, attention, and memory, facilitating learning in higher education. The present study aimed to identify the psychological strategies that enhance the learning process in higher education. A quantitative, descriptive, and correlational approach was applied, with a non-experimental, cross-sectional design. A sample size of 110 students enrolled in various higher education programs at the Universidad Laica Eloy Alfaro in Manabí was used. The results showed that psychological strategies have high internal consistency and a close relationship between their dimensions, although they did not show a significant correlation with the academic average. It is concluded that these strategies play an essential role in students' emotional well-being, autonomy, and self-regulation, and therefore it is recommended that they be strengthened through institutional academic support programs and personal development workshops.
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