The influence of the geographical environment in the acquisition of knowledge in the natural, experimental, and technological sciences I in high schools
DOI:
https://doi.org/10.71112/jwrwyc45Keywords:
Environment, disparities, natural sciences, high schoolAbstract
The geographic environment is a crucial factor in determining the economic activities and productivity of any given population. To connect real-life situations with the classroom, the geographical context is essential for promoting the transformation and adaptation of education with the sole purpose of ensuring the continuity of learning. Therefore, for high schools to effectively provide natural science education, it is essential that they are equipped with specialized facilities to carry out experimental and analytical activities that align with the students’ learning profiles when
Having appropriate physical infrastructure serves as both a motivational and functional tool that enhances students’ attitudes toward learning and facilitates the teaching process.
However, there is a structural imbalance in educational progress due to the geographical locations of schools. For example, schools located in geographical areas that face multiple challenges experience disparities in learning outcomes compared to schools located in more advantageous geographical settings.
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