Dramatization as a strategy for developing fundamental competencies
DOI:
https://doi.org/10.71112/vx5zez48Keywords:
Dramatization, Fundamental Competences, Dramatization Strategy, Skills DevelopmentAbstract
This article presents the theoretical foundations of dramatization as a strategy for developing fundamental competencies and demonstrates its positive effect when used as a means, resource, or strategy in the cognitive, socio-affective, and emotional development of students, as well as in making the teaching-learning process more effective. The objective of this article was to analyze the implementation of dramatization as a strategy for developing fundamental competencies. The methodology employed consisted of a descriptive document review. Data collection techniques included indirect observation combined with document and content analysis. The data collection instrument used was a field journal. It was concluded that dramatization is an effective teaching and learning strategy for achieving fundamental competencies, and that teachers should learn to manage and apply this strategy in the classroom.
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