The Political in the Pedagogical and the Pedagogical in the Political: Keys for Its Analysis
DOI:
https://doi.org/10.71112/ac999w59Keywords:
Political education, pedagogical practice, critical epistemology, educational intentionality, social transformationAbstract
The article provides a critical analysis of the relationship between the political and pedagogical approaches, grounded in practical reflection and a review of relevant literature. It identifies three key analytical points: the epistemological need to acknowledge the political nature inherent in every educational act; the realization of orientations and intentions within the pedagogical relationship; and the dynamic, interdependent connection between both fields. From this perspective, education is seen as non-neutral—a space of conflict where tensions, resistances, and opportunities for change are continually shaped. The text encourages developing epistemological perspectives that facilitate understanding educational processes as historical, situated, and deeply political.
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