Internationalization in higher education and its relevance in teacher training colleges: the BINE case
DOI:
https://doi.org/10.71112/pt8msj29Keywords:
dimensions of internationalization, higher education, holistic education, internationalization, teacher training collegesAbstract
Internationalization has been consolidated as a key strategy in higher education and, by extension, in teacher training institutions, as it fosters academic cooperation, mobility, and the integration of intercultural and global perspectives. In Mexico, this process encounters structural challenges, particularly in teacher education institutions such as the Benemérito Instituto Normal del Estado (BINE). The study reveals that BINE demonstrates only initial progress in internationalization due to limitations in technological infrastructure, institutional management, and global partnerships. However, initiatives such as tutoring and academic mobility represent meaningful efforts toward institutional strengthening. Drawing on the framework proposed by Colombia’s Ministry of National Education (2022), this paper identifies strategic dimensions including governance, internationalized curriculum, multilingualism, scientific production, and academic mobility. It concludes that internationalization should be conceived as a transversal axis to ensure the relevance, quality, and global projection of teacher education within Mexican escuelas normales.
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