Limitations and opportunities for educational technology integration at Marcelino García Flamenco School
DOI:
https://doi.org/10.71112/hg98gg40Keywords:
educational technologies, active methodologies, teacher training, connectivism, reluctant teachersAbstract
This research analyzes the opportunities and challenges for the integration of new technologies in the educational practices of teachers at the Marcelino García Flamenco School García Flamenco, in Santa Tecla, La Libertad, El Salvador. Through an approach ethnographic, data was collected through direct observation and field notes. The results show a generational gap in technological proficiency, as well as the importance of continuous training by teachers, the predominant use of traditional methodologies over active learning methodologies and limitations in infrastructure. It is concluded that continuous training and access to resources adequate technological resources are essential for the transformation of teaching that meets the demands of an increasingly digitized society.
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