Interculturalidad y educación en los procesos educativos en Bolivia
DOI:
https://doi.org/10.71112/6039jy27Schlagwörter:
descolonización, educación, interculturalidad, lengua originaria, producción de materiales.Abstract
Este artículo analiza la incidencia de la interculturalidad en el sistema educativo, buscando alternativas curriculares que fortalezcan la identidad y reivindicación cultural. Mediante una metodología decolonial, que incluyó relatos históricos, entrevistas, diarios de campo y observaciones, se constató que los docentes conocen la normativa sobre educación intercultural y la implementación de lenguas originarias durante su formación.
Sin embargo, para lograr una educación integral basada en el respeto a la diversidad y la revalorización cultural, se requiere superar la falta de apoyo de algunos padres de familia. En conclusión, el magisterio debe responder a las necesidades de un sistema afectado por décadas de inestabilidad política. La educación debe ser pertinente, relevante y equitativa, formando sujetos comprometidos con el reconocimiento de la diversidad y el respeto a los saberes de los pueblos indígenas.
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