Intervención psicopedagógica y desarrollo de habilidades socioemocionales en estudiantes con necesidades educativas específicas

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.71112/567f2y14

Palabras clave:

intervención psicopedagógica, habilidades socioemocionales, necesidades educativas específicas, educación inclusiva, autorregulación emocional

Resumen

La autorregulación emocional y la resolución de conflictos presentaron mayores necesidades de fortalecimiento. Los hallazgos cualitativos confirmaron mejoras en la convivencia, la participación, la expresión emocional y las relaciones interpersonales. Se concluyó que la intervención psicopedagógica se relacionó favorablemente con el desarrollo socioemocional y que su aplicación sistemática, contextualizada e inclusiva fortaleció el bienestar y la participación educativa de los estudiantes con necesidades educativas específicas en el contexto escolar.

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Publicado

2026-10-07

Número

Vol. 3 Núm. 4 (2026)

Sección

Ciencias de la Educación

Licencia

Derechos de autor 2026 Evelyn Elizabeth Huilcapi Vera, Lina Lorena Ramírez Ortega, Karina Elizabeth Morán Yanza, Jessica Isabel Briones Ortega, Nilda Karina Santana Rodríguez (Autor/a)

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Cómo citar

Huilcapi Vera, E. E. ., Ramírez Ortega, L. L. ., Morán Yanza, K. E. ., Briones Ortega, J. I. ., & Santana Rodríguez, N. K. . (2026). Intervención psicopedagógica y desarrollo de habilidades socioemocionales en estudiantes con necesidades educativas específicas. Revista Multidisciplinar Epistemología De Las Ciencias, 3(4), 238-260. https://doi.org/10.71112/567f2y14