La internacionalización en la educación superior y su pertinencia en las escuelas normales: el caso BINE
DOI:
https://doi.org/10.71112/pt8msj29Palabras clave:
dimensiones de internacionalizació, educación superior, escuela formadora de docentes, formación integral, internacionalizaciónResumen
La internacionalización se ha consolidado como una estrategia esencial en la educación superior y, por extensión, en las escuelas normales, al promover la cooperación académica, la movilidad y la integración de dimensiones interculturales y globales. En México, este proceso enfrenta retos estructurales, particularmente en instituciones formadoras de docentes como el Benemérito Instituto Normal del Estado (BINE). El estudio identifica que el BINE mantiene avances incipientes en materia de internacionalización debido a limitaciones en infraestructura tecnológica, gestión institucional y vinculación global. No obstante, programas como la tutoría y la movilidad constituyen esfuerzos relevantes hacia su fortalecimiento. A partir del modelo del Ministerio de Educación Nacional de Colombia (2022), se proponen dimensiones estratégicas que incluyen gobernanza, currículo internacionalizado, multilingüismo, producción científica y movilidad académica. Se concluye que la internacionalización debe asumirse como un eje transversal para garantizar la pertinencia, la calidad y la proyección global de la formación docente en las escuelas normales mexicanas.
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