Competencias interculturales en el desarrollo de competencias matemáticas en la Etnoeducación en Colombia
DOI:
https://doi.org/10.71112/67z6z935Palabras clave:
Cultura, docencia, afrodescendientes, aprendizaje socioemocional, identidad culturalResumen
El desarrollo de competencias interculturales en su dimensión cognitiva asegura un aprendizaje significativo en las y los estudiantes afrocolombianos, llevándolos a un aprendizaje universal de las matemáticas. Se ha tomado como medio para tal fin, la gastronomía del Pacífico colombiano y como objeto matemático la proporcionalidad. Planteando como pregunta de investigación ¿Cuál es el efecto en el desarrollo de competencias matemáticas en las y los estudiantes afrocolombianos del grado séptimo de la Institución Educativa José Ignacio Ospina del municipio de Guacarí, tras la incorporación de la dimensión cognitiva de las competencias interculturales en la enseñanza del concepto razones y proporciones? Se trata de un método de investigación hipotético deductivo, que sigue un enfoque postpositivista, con un diseño mixto que combina un cuasiexperimento con un estudio de caso. La investigación concluye que la aplicación de competencias interculturales en su dimensión cognitiva tiene un efecto favorecedor del desarrollo de competencias matemáticas en las y los estudiantes afrocolombianos.
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