Estrategias metodológicas activas para fortalecer la expresión oral en estudiantes de primaria
DOI:
https://doi.org/10.71112/bhkj9q42Palabras clave:
Estrategias metodologicas , Expresión oral, Educación primaria, Desempeño Estudiantil, Aprendizaje activoResumen
Este estudio tuvo como propósito determinar en qué medida la aplicación de estrategias metodológicas activas influye en el desarrollo de la expresión oral en estudiantes de educación primaria en el Perú. Para ello, se utilizó un diseño cuasiexperimental con dos grupos de alumnos de quinto grado (sección A y B), a quienes se les evaluó mediante una lista de cotejo que permitió medir distintos aspectos de su expresión oral. Los datos obtenidos fueron procesados con el programa Excel. Los resultados evidencian que los estudiantes del grupo experimental lograron una mejora del 43 % en su expresión oral, destacándose avances en la entonación (11 %), pronunciación (48 %), uso del vocabulario (50 %) y narración (63 %). Estos hallazgos muestran que los estudiantes ahora se expresan con mayor claridad, seguridad y adecuación. En conclusión, la implementación de estrategias metodológicas activas tuvo un impacto significativo en el desarrollo de la expresión oral en los estudiantes de quinto grado.
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