DUA y Gamificación Digital en Estudiantes con Autismo: Estrategias Psicopedagógicas para la Inclusión
DOI:
https://doi.org/10.71112/8sdjbh61Palabras clave:
Inclusión educativa, Diseño Universal para el Aprendizaje, Trastorno del Espectro Autista, gamificación digital, educación fiscal.Resumen
La presente investigación analiza el impacto de la implementación del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y la gamificación digital como estrategias psicopedagógicas inclusivas en estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en una institución fiscal del Ecuador. Bajo un enfoque cualitativo y diseño de estudio de caso instrumental, se recopilaron datos mediante observaciones, entrevistas, grupos focales y análisis documental, procesados mediante análisis temático. Los resultados evidencian que la integración de herramientas gamificadas bajo los principios del DUA mejora la motivación, la participación y la accesibilidad de los estudiantes con TEA. Asimismo, se observa un fortalecimiento en la interacción social, el clima de aula y la empatía entre compañeros. A pesar de las limitaciones tecnológicas y de formación docente, la combinación de estas estrategias promueve una inclusión educativa más efectiva, humana y adaptativa. Se recomienda fortalecer la capacitación continua en metodologías inclusivas y el acceso a recursos digitales como parte de una política institucional comprometida con la diversidad.
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