La implementación de metodologías emergentes en el proceso didáctico en la educación superior para el desarrollo de competencias técnicas
DOI:
https://doi.org/10.71112/w7shcb73Palabras clave:
metodologías emergentes, educación superior, competencias técnicas, innovación educativa, aprendizaje activoResumen
El artículo analiza cómo las metodologías emergentes en la educación superior fortalecen el desarrollo de competencias técnicas en los estudiantes. Se destacan enfoques como el aprendizaje basado en proyectos, el aula invertida y el uso de tecnologías digitales como herramientas clave para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Estas metodologías promueven la participación activa, el pensamiento crítico y la autonomía estudiantil, aspectos fundamentales en la formación técnica. La investigación muestra que su implementación requiere una transformación del rol del docente y una adecuada planificación pedagógica. Además, se evidencian mejoras en el rendimiento académico y en la preparación para el entorno laboral. El estudio concluye que integrar estas metodologías contribuye significativamente a una educación más dinámica, pertinente y alineada con las demandas del contexto actual, favoreciendo la innovación educativa en la formación profesional.
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