Autonomía universitaria y libertad académica en el Sur Global: tensiones entre colonialidad del conocimiento, gobernanza institucional y justicia epistémica en América Latina, el Caribe y África
DOI:
https://doi.org/10.71112/kvx7sp20Resumen
Esta investigación examina los desafíos contemporáneos que afectan la autonomía universitaria y la libertad académica en el Sur Global mediante un análisis comparativo transregional que involucra a América Latina, el Caribe y África. Basado en las perspectivas teóricas de las Epistemologías del Sur y la educación intercultural crítica, el estudio analiza cómo los modelos de gobernanza neoliberal, la dependencia epistémica, la polarización política, el control burocrático y la exclusión simbólica influyen en la producción de conocimiento, las agendas de investigación y la libertad académica en las universidades públicas.
El proyecto adopta un diseño comparativo de métodos mixtos que combina encuestas cuantitativas aplicadas a profesores e investigadores universitarios con entrevistas cualitativas, análisis del discurso y revisión de políticas institucionales. La investigación busca identificar patrones estructurales compartidos y diferencias contextuales relacionadas con la autonomía institucional, la libertad de enseñanza e investigación, la participación académica y la resistencia a presiones políticas, ideológicas y económicas.
Se presta especial atención a la justicia epistémica y a las formas en que las universidades en contextos periféricos negocian las tensiones entre los estándares académicos globales y las formas locales de producción de conocimiento. El estudio también incorpora análisis críticos derivados de investigaciones previas sobre crisis de gobernanza y discursos políticos excluyentes dentro de las instituciones de educación superior colombianas, particularmente en la región Caribe.
El proyecto tiene como objetivo contribuir a los debates internacionales sobre democracia, educación superior y producción de conocimiento mediante la propuesta de un marco de referencia decolonial e intercultural para comprender la libertad académica más allá de las perspectivas eurocéntricas. En última instancia, el estudio busca fortalecer el diálogo académico Sur-Sur y generar recomendaciones de política pública para promover universidades más democráticas, autónomas, inclusivas y socialmente comprometidas en todo el Sur Global.
Asimismo, destaca la importancia de las redes de investigación colaborativa capaces de promover la resiliencia institucional, la equidad y la soberanía epistemológica regional a nivel global.
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