Acreditación de carreras y el exceso de confianza académica: prácticas que ponen en peligro la acreditación
DOI:
https://doi.org/10.71112/gch0yv69Palabras clave:
acreditación, calidad educativa, mejora continua, educación superior, gestión académica.Resumen
La acreditación de programas educativos constituye un mecanismo fundamental para garantizar la calidad en la educación superior. Sin embargo, uno de los riesgos menos abordados en la literatura es el fenómeno del exceso de confianza académica, entendido como la percepción errónea de cumplimiento permanente de estándares de calidad sin evidencia objetiva actualizada. Este artículo analiza cómo diversas prácticas institucionales derivadas de dicha confianza excesiva pueden comprometer la acreditación de carreras. Se revisan lineamientos de organismos evaluadores como el Consejo Nacional de Acreditación en Informática y Computación y el Consejo para la Acreditación de la Educación Superior, así como aportaciones teóricas de autores especializados en calidad educativa. Se concluye que la sostenibilidad de la acreditación depende de una cultura institucional basada en la evidencia, mejora continua y pensamiento crítico.
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