El desarrollo sostenible y su relación en la inteligencia emocional de los niños del nivel de Educación Inicial: Revisión sistemática
DOI:
https://doi.org/10.71112/my77zj63Palabras clave:
educación inicial, sostenibilidad, inteligencia emocional, competencias socioemocionalesResumen
El propósito de la investigación es profundizar la relación entre desarrollo sostenible con la inteligencia emocional mediante los niños en educación inicial, y que el bienestar, la convivencia , el estudio fue elaborado a partir de artículos que han sido editados entre los años 2019 y 2025 en bases académicas reconocidas, que han aplicado criterios de inclusión y exclusión a partir de criterios; los resultados concluyeron que estas prácticas permiten desarrollar la autorregulación, la empatía, la autovaloración y la cooperación; y conllevan a la conciencia ecológica desde una edad temprana, especialmente cuando se ejecutan durante un tiempo prolongado; se llegó a afirmar que la articulación entre sostenibilidad e inteligencia emocional permite educar de una forma inclusiva, equitativa, alineada con los objetivos de desarrollo sostenible para la educación orientando a formar personas que sean conscientes y con un sistema equilibrio emocional adecuado.
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