Espacios de apoyo a los aprendizajes: Una realidad vivida en Puerto Plata
DOI:
https://doi.org/10.71112/s0fvkn35Schlagwörter:
Espacio de apoyo, necesidad educativa, estudiantes, docentes, atención a la diversidad, escuela primaria, Puerto PlataAbstract
Los Espacios de Apoyo al Aprendizaje (EAA) constituyen una estrategia de inclusión que garantiza la permanencia, participación y éxito académico de los estudiantes con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo en las aulas regulares del Nivel Primario, ya sea por una discapacidad o por dificultades en Lengua Española y Matemáticas. Este estudio cualitativo fenomenológico de alcance descriptivo analizó los EAA en los siete distritos educativos de la Regional 11 de Puerto Plata. Participaron 29 personas: docentes, padres, miembros del equipo de gestión y técnicos distritales y regionales del Centro de Recursos para la Atención a la Diversidad (CAD). La información se obtuvo a través de la técnica de grupos focales. Los resultados revelan que los padres, docentes, equipo de gestión y técnicos docentes destacan que los EAA en Puerto Plata han favorecido el rendimiento académico y el desarrollo personal de los estudiantes, al promover una enseñanza más personalizada y el uso de estrategias diversificadas. Sin embargo, aunque estos espacios fomentan una cultura de inclusión coherente con las políticas del Ministerio de Educación (MINERD) también se necesitan más de recursos y/o materiales didácticos para fortalecer esta estrategia de inclusión. En síntesis, los EAA se consolidan como una estrategia efectiva para avanzar hacia una educación más equitativa e inclusiva, siempre que se garantice su sostenibilidad mediante el apoyo institucional, la formación continua del personal y una mayor implicación de la comunidad educativa.
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