Educación inclusiva y vulnerabilidad socioeconómica: desafíos y aportes del Trabajo Social en contextos de desigualdad
DOI:
https://doi.org/10.71112/f0yh1x35Palabras clave:
Determinantes Económicos, Trabajo Social, Intervencion, Desigualdad, Educación, InclusiónResumen
La educación inclusiva se refiere a una filosofía educativa que busca brindar acceso equitativo al aprendizaje a todos los estudiantes, independientemente de sus diversas condiciones económicas, sociales culturales y hasta de sus capacidades. El presente artículo aborda, desde una perspectiva crítica y fundamentada el marco teórico-práctico del Trabajo Social, la compleja interrelación entre la educación inclusiva y la vulnerabilidad socioeconómica en contextos marcados por profundas desigualdades estructurales. A través de un enfoque cualitativo basado en una revisión documental y análisis crítico de las variables objeto de estudio. El estudio evidencia que, pese a los avances normativos en materia de educación inclusiva, persisten brechas significativas que garantizan el derecho a la educación con equidad. Bajo estas perspectivas, se subraya el papel estratégico del Trabajo Social como disciplina comprometida con la justicia social, la promoción de derechos y la intervención biopsicosocial en contextos escolares.
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