Potenciando la competencia semántica en futuros docentes de inglés: el impacto de las infografías como recurso didáctico
DOI:
https://doi.org/10.71112/01j1n814Palabras clave:
formación docente en lenguas, lingüística, competencia semántica, herramientas digitales, infografíaResumen
El estudio tiene como objetivo fortalecer la competencia semántica en futuros docentes de inglés como lengua extranjera mediante la elaboración de infografías como recurso potenciador. Se adoptó un paradigma cualitativo con diseño de investigación-acción, utilizando observación sistemática, grupos focales como técnicas, además de cuestionarios, hojas de trabajo e infografías como instrumentos. El muestreo fue no probabilístico por conveniencia, con un alcance descriptivo y temporalidad transeccional. Antes de la intervención, los estudiantes mostraban bajo conocimiento de la semántica, escaso uso de infografías y percepciones mayormente negativas. Tras el trabajo focal, se evidenció que las infografías en lenguas extranjeras favorecen la comprensión y memoria al integrar palabra, imagen y contexto, simplificar contenidos, facilitar inferencias y promover el aprendizaje. Además, su uso en inglés combina estrategias cognitivas y lingüísticas que fortalecen la comprensión, el uso contextual del idioma y la retención a largo plazo, fomentando un aprendizaje significativo y transferible a situaciones reales.
Descargas
Referencias
Alrwele, N. S. (2017). Effects of infographics on student achievement and students’ perceptions of the impacts of infographics. Journal of Education and Human Development, 6(3), 104–117. https://doi.org/10.15640/jehd.v6n3a12
Anguera, M. T., Villaseñor, A., Jonsson, G., Losada, J. L., & Portell, M. (2019). Systematic observation: Engaging researchers in the study of daily life as it is lived. Frontiers in Psychology, 10(864). https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.00864
Anexo 19. Plan de Estudio de la Licenciatura en Enseñanza y Aprendizaje del Inglés, No. ACUERDO número 16/08/22, 64 (2022). https://dgesum.sep.gob.mx/acuerdo160822
Borg, S. (2018). Teacher cognition and language education: Research and practice. Bloomsbury Academic.
Canale, M., & Swain, M. (1980). Theoretical bases of communicative approaches to second language teaching and testing. Applied Linguistics, 1(1), 1–47. https://doi.org/10.1093/applin/I.1.1
Celce-Murcia, M., Dornyei, Z., & Thurrell, S. (1995). Communicative competence: A pedagogically motivated model with content specifications. Issues in Applied Linguistics, 6(2), 5–35. https://doi.org/10.5070/L462005216
Chomsky, N. (1965). Aspects of the theory of syntax. MIT Press. https://www.jstor.org/stable/j.ctt17kk81z
Chun, D. (2011). Computer-assisted language learning. In Hinkel, E. (Ed.), Handbook of Research in Second Language Teaching and Learning (pp. 663–680). Routledge.
Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2011). Research methods in education (7th ed.). Routledge.
Cohn, N. (2012). Visual narrative structure. Cognitive Science, 37(3), 413–452. https://doi.org/10.1111/cogs.12016
Creswell, J. W. (2013). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (3rd ed.). SAGE Publications, Inc.
Fandiño, Y. J. (2017). Formación y desarrollo docente en lenguas extranjeras: Revisión documental de modelos, perspectivas y políticas. Educación y Educadores, 22(1), 122–143.
Gobierno del Estado de México. (2024). Licenciatura en Enseñanza y Aprendizaje del Inglés [Sitio web]. https://normalatlacomulco.edomex.gob.mx/lic-ensenanza-aprendizaje-ingles
Godwin-Jones, R. (2011). Emerging technologies: Autonomous language learning. Language Learning & Technology, 15(3), 4–11. https://doi.org/10125/44255
Halliday, M. A. K. (1978). Language as social semiotic: The social interpretation of language and meaning. Edward Arnold.
Halliday, M. A. K., & Matthiessen, C. M. I. M. (2013). Halliday’s introduction to functional grammar (4th ed.). Routledge.
Hampel, R., & Stickler, U. (2015). Developing online language teaching: Research-based pedagogy and practice. Palgrave Macmillan.
Hernández, S. R., Collado, F. C., & Baptista, M. del P. (2014). Metodología de la investigación (6a ed.). McGraw-Hill.
Kemmis, S., McTaggart, R., & Nixon, R. (2014). The action research planner: Doing critical participatory action research. Springer.
Kramsch, C. (1998). Language and culture. Oxford University Press.
Kramsch, C. (2009). The multilingual subject: What foreign language learners say about their experience and why it matters. Oxford University Press.
Krashen, S. (1982). Principles and practice in second language acquisition. Pergamon Press.
Kress, G., & van Leeuwen, T. (2006). Reading images: The grammar of visual design. Routledge.
Krueger, R., & Casey, M. A. (2009). Focus groups: A practical guide for applied research (4th ed.). SAGE.
Larranz, R. (2010). Infografías como recursos didácticos. Cuaderno Intercultural [Dataset]. http://www.cuadernointercultural.com/infografias-recurso-didactico/
Lewin, K. (1946). Action research and minority problems. Journal of Social Issues, 2(4), 34–46. https://doi.org/10.1111/j.1540-4560.1946.tb02295.x
Littlewood, W. (2004). The task-based approach: Some questions and suggestions. ELT Journal, 58(4), 319–326. https://doi.org/10.1093/elt/58.4.319
Mayer, R. E. (2020). Multimedia learning. Cambridge University Press.
Morgan, D. (1998). Planning focus groups. SAGE Publications, Inc. https://sk.sagepub.com/book/mono/planning-focus-groups/toc
Nation, I. S. P. (2012). Learning vocabulary in another language. Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/CBO9781139524759
Reinders, H., & White, C. (2010). The theory and practice of technology in materials development for language learning. In Harwood, N. (Ed.), English Language Teaching Materials: Theory and Practice (pp. 58–80). Cambridge University Press.
Schumacher, S. (2005). Investigación educativa: Una introducción conceptual (5a ed.). Pearson Educación.
Sivila, E. (2023). Infografías como recurso didáctico en educación superior. Revista Científica Multidisciplinaria, 7(5), 7404–7422. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i5.8325
Smiciklas, M. (2012). The power of infographics: Using pictures to communicate and connect with your audiences. Que Pub.
Taylor, S. J., & Bogdan, R. (1994). Introducción a los métodos cualitativos de investigación: La búsqueda de significados. Ediciones Paidós.
Vygotsky, L. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Revista Multidisciplinar Epistemología de las Ciencias
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
