Innovación y DUA en la formación de líderes inclusivos: integración de contabilidad, emprendimiento y lenguaje
DOI:
https://doi.org/10.71112/hm33hy25Palabras clave:
diseño universal para el aprendizaje, interdisciplinariedad, Liderazgo estudiantil, Inclusión educativa, Educación fiscal ecuatorianaResumen
El presente estudio analiza la influencia del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y la integración disciplinar en la formación de líderes inclusivos en estudiantes de bachillerato fiscal del Ecuador. A través de un enfoque cualitativo-descriptivo y un diseño de estudio de caso múltiple, se examinaron prácticas pedagógicas en tres instituciones educativas que articularon contenidos de contabilidad, emprendimiento y lenguaje bajo criterios de inclusión y trabajo colaborativo. Se utilizaron entrevistas, grupos focales, observaciones y análisis documental como técnicas de recolección de datos, los cuales fueron procesados mediante análisis temático y triangulación. Los resultados revelan un uso frecuente del principio de representación del DUA, una percepción positiva de liderazgo estudiantil y un avance importante en la planificación interdisciplinaria. Sin embargo, también se identificaron desafíos como la escasa aplicación del principio de motivación y la necesidad de fortalecer la co-docencia. Se concluye que el enfoque DUA, junto a la integración curricular, promueve entornos inclusivos y liderazgo transformador, siempre que exista acompañamiento pedagógico y formación docente continua.
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