Condición del espectro autista en el aula inclusiva
DOI:
https://doi.org/10.71112/bdt51j83Palabras clave:
Condición del espectro autista, inclusión, aula inclusiva, educación, integraciónResumen
El problema que indujo a esta investigación es el estudiante con la condición del espectro autista y su desenvolvimiento en el aula inclusiva. El objetivo general de la misma fue crear un ambiente donde los estudiantes con autismo puedan interactuar y aprender junto con sus compañeros, promoviendo la diversidad y la comprensión mutua. En el caso de la metodología empleada en esta investigación es de corte transversal, descriptiva, cuantitativa, se utilizaron los métodos análisis-síntesis, histórico-lógico, deductivo-inductivo. Usando la técnica de la encuesta que fue dirigida a los diversos estudiantes de la Fundación “Lo Sobrenatural de Dios”, además de realizárselas también al personal docente y a los diversos especialistas tales como psicólogos, pedagogos y neuroeducadores, también a los padres de familia en el caso de algunos docentes y en otros a los respectivos tutores legales pudiendo destacar la gran necesidad de una inclusión más efectiva y certera en todos los niveles de educación y desde las diversas edades y ambientes, cabe destacar la enorme necesidad de una capacitación asidua, permanente y constante acorde a los cambios que exigen y demandan las tecnologías de información y comunicación. Este trabajo concluye que la inclusión es una tarea conjunta y multidisciplinaria de trabajo en equipo, la educación inclusiva para estudiantes con autismo, si bien presenta desafíos, ofrece numerosos beneficios tanto para ellos como para sus compañeros, mejorando habilidades sociales y promoviendo una cultura de aceptación y diversidad en el aula. Es crucial que los docentes estén capacitados y sensibilizados para adaptar el entorno educativo y las estrategias pedagógicas a las necesidades individuales de cada estudiante con autismo, incluyendo la adaptación de materiales y la creación de espacios seguros. Se caracteriza por la flexibilidad, la adaptación a la diversidad y la promoción de la participación activa de todos los alumnos. La educación inclusiva es un enfoque pedagógico que busca garantizar que todos los estudiantes tengan acceso a una educación de calidad y se sientan valorados y respetados en su entorno educacional.
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