Revista Multidisciplinar Epistemología de las Ciencias
Volumen 2, Número 4, 2025, octubre-diciembre
DOI: https://doi.org/10.71112/67r38632
PERCEPCIONES SOBRE ARTETERAPIA DURANTE LA PANDEMIA COVID- 19 EN
ECUADOR: EXPERIENCIAS CON MUJERES
PERCEPTION ABOUT ART THERAPY DURING COVID PANDEMIC: EXPERIENCES
WITH WOMAN
Rosa Navas Espinosa
Argentina
DOI: https://doi.org/10.71112/67r38632
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Percepciones sobre arteterapia durante la pandemia Covid- 19 en Ecuador:
experiencias con mujeres
Perception about art therapy during Covid pandemic: experiences with woman
Rosa Navas Espinosa
rosa.navas2314@outlook.es
https://orcid.org/0000-0003-4360-769X
Universidad FLACSO
Argentina
RESUMEN
La realidad mundial ha cambiado debido a la aparición del Covid-19, por lo cual es pertinente
abocarse al estudio de la arteterapia como herramienta de aporte psicológico durante estos
tiempos. Ecuador se vio perjudicado por la pandemia Covid-19, hubo alta demanda de talleres
de arteterapia, por ello en la investigación se profundizó sobre percepciones e impactos
provenientes de la experiencia relacionada con los talleres de arteterapia para adultos
realizados de manera online. Al respecto, se ha identificado que prima la producción
académica extranjera, siendo escasa la investigación nacional. En este sentido, se realizó una
investigación empírica cualitativa, con alcance descriptivo, con enfoque Cognitivo. Se
realizaron entrevistas semi estructuradas a 11 participantes. En el trabajo se evidenció
percepciones positivas sobre los talleres, asimismo, el impacto de los talleres aportó con
cambios enmarcados en el desarrollo de la creatividad, autoconocimiento, expresión
emocional entre otras habilidades personales.
Palabras claves: arte terapia; covid-19; percepciones; cognitivo
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ABSTRACT
Té global realista has changed due to the emergence of COVID-19, making it pertinent to focus
on the study of art therapy as a psychological support tool during these times. Ecuador was
severely impacted by the COVID-19 pandemic, and there was a high demand for art therapy
workshops. Therefore, the research delved into perceptions and impacts derived from the
experience of online art therapy workshops for adults. In this regard, it was identified that foreign
academic production predominates, with scarce national research. In this regard, a qualitative
empirical study was conducted, with a descriptive scope and a cognitive approach. Semi
structured interviews were conducted with 11 participants. The work revealed positive
perceptions about the workshops. Furthermore, the impact of the workshops contributed to
changes related to the development of creativity, self-knowledge, emotional expression, and
other personal skills.
Keywords: art therapy; covid-19; perceptions; cognitive
Recibido: 14 de noviembre 2025 | Aceptado: 4 de diciembre 2025 | Publicado: 5 de diciembre 2025
INTRODUCCIÓN
El presente artículo propone la arteterapia como modo de potencialización de la salud
psicológica en tiempos de crisis, se lo realizó durante tiempos de confinamiento en Ecuador.
Este fenómeno mundial llegó a afectar a aproximadamente 2, 4 millones de personas
contagiadas y 171.000 muertos registrados (RTVE, 2020). Por otro lado, según el Comercio
(2020) en Ecuador hasta el 16 de abril de 2020 el país se constató 8225 enfermos y 1035
personas que fallecieron en el contexto de coronavirus. Lo cual ha llamado a la psicología a
prestar atención a la salud mental, por la situación tan alarmante durante el confinamiento en
Ecuador se realizó talleres e intervenciones desde la arteterapia, el proyecto se denomina “la
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jaula se ha vuelto pájaro”, en el cual se abordó distintas técnicas de artes plásticas y escritura.
La mayor parte de participantes fueron del género femenino, interactuaron en los talleres online
que tenían una duración de dos horas cada sesión, se los realizó una vez a la semana.
En la pandemia se realizaron varias investigaciones (Albañil Delgado, Aguilar Machain y
Guerrero Castaneda, 2020; García Valenzuela, De Souza Costa, y Reyes Herrera, 2023;
Sharpe y Hinz, 2023; Voy y Montanía, 2024) las misma analizaron los beneficios del arte
terapia durante la pandemia de Covid-19. La mayor parte de las investigaciones se realizaron
en México, Estados Unidos, Inglaterra, Chile y Paraguay, con adultos y adultos mayores. Se
encontró información muy escasa situada en el Ecuador. Los autores coinciden que el arte en
los talleres durante tiempos de pandemia ayudó a mejorar el estado emocional, incremento la
motricidad, las habilidades cognitivas y se los participantes lograron elaborar el duelo que
vivían en esos momentos. El impacto positivo fue percibido tanto por paciente como por
terapeutas inmiscuidos en los programas en arte terapia.
Voy y Montanía (2024) trabajaron con adolescentes de Paraguay, realizaron talleres
online de arte terapia durante la pandemia, utilizaron test psicométricos y adquirieron datos
cualitativos para que su investigación fuera complementaria. En los resultados evidenciaron
que según la escala de Bienestar psicológico para Adolescentes los participantes adquirieron
puntajes altos en control de situaciones, Aceptación de sí mismo y vínculos sociales.
Igualmente, en las entrevistas y participaciones pudieron evidenciar percepciones satisfactorias
sobre los talleres.
Varios autores (Coll, 2015; Padilla, 2011; Pérez y Fernández ,2015;) realizaron talleres
para entender problemas sociales utilizando música, lectura, escritura y artes plásticas como
herramienta que integra conceptos e incrementa la reflexiones sobre estos problemas. Otros
autores (Arias, 2006; Aguilar, 2016; Araujo y Gabelón, 2010; Granados y Callejón ,2010; López,
2009) proveen de estudios bibliográficos para entender los beneficios de las artes como
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herramienta terapéutica, sobre todo en problemas sociales y de crisis históricas. En otras
investigaciones hubo información que corroboró con los beneficios del arte terapia durante la
historia sobre todo en etapas de crisis, guerras y enfermedades letales (Case y Dalley, 2005;
Malcriada, 2012; Huellen, 2018).
Al respecto, se ha identificado que lo que prima en la producción académica son
investigaciones relacionadas con arte terapia en dificultades de aprendizaje (Araujo y Gabelán,
2010; Coll, 2015; Granados y Lincoln ,2008; Granado y Callejón, 2010; Padilla, 2011; Pérez y
Fernández, 215; Polo, 2000).
Existe escasa información sobre arteterapia en tiempos del Covid 19 en Ecuador, lo que
ha generado diferentes reacciones tales como, depresión, ansiedad, pérdida de atención,
cambios en periodos de sueño, cambios en organización de actividades entre otras reacciones.
En este sentido, se identificó que para las personas es importante un espacio de escucha y de
autoconocimiento a través del arte. En función de estos aspectos, la autora considera que es
un reto poder ahondar en percepciones e impacto del arte terapia desde tiempos de pandemia
en Ecuador. A continuación, las preguntas de investigación: ¿Cuáles son las percepciones de
quienes asisten al proyecto de arteterapia? ¿Qué tipo de impacto son percibidos por las
participantes? A tales fines, se realizará una investigación empírica cualitativa, con alcance
descriptivo (Montero y León, 2007). Se llevó a cabo una investigación cualitativa, para
profundizar desde la Psicología Cognitiva sobre las percepciones de las participantes.
METODOLOGÍA
Tipo de investigación. Será una investigación cualitativa de tipo descriptiva. Esos
estudios están interesados en profundizar el punto de vista de los participantes sobre una
situación o tema de estudio (Leon y Montero, 2007). Los objetivos principales de este tipo de
estudio son dos. En primer lugar, estudia a un grupo de personas considerando el marco y la
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cultura. En segundo lugar, trata de comprender cómo las personas piensan, hablan y se
comportan desde situaciones específicas y cotidianas. Asimismo, toda esta información
recopilada está sujeta a un estricto análisis de datos registrados y un marco teórico específico
(Álvarez y Jurgenson, 2003).
Muestra. Se realizó un muestreo no probabilístico de tipo no intensivo. En este sentido
esta muestra no busca analizar una alta cantidad de casos de la población, sino que el principal
objetivo es profundizar el tema, utilizando la información de pocos casos con lo que se
han ido trabajando en este periodo de confinamiento en Ecuador, desde la aparición del Covid.
19 (Hernández, 2006). Por ello, la muestra estuvo constituida por 11 personas que asistieron a
los talleres de arteterapia. La muestra estuvo constituida por mujeres, la mayoría de las
personas que frecuentan los talleres fueron del género femenino.
Técnica de recogida de datos. Análisis de contenido. En la investigación se aplicará
una entrevista semiestructurada a profesionales comunitarios siguiendo categorías de
psicología social. La información será analizada con datos o análisis cualitativo del discurso. Es
una técnica que se utiliza para analizar e interpretar expresiones, mensajes, textos, opiniones y
percepciones. Luego, todos los componentes se agrupan en categorías de análisis de acuerdo
con un marco de trabajo teórico (Álvarez y Jurgenson, 2003; Krippendroff, 2018). Se centró en
la percepción según Arias (2006) que son construcciones sensoriales y cognitivas a partir de un
estímulo. El estímulo es el que genera la inferencia perceptual de carácter agradable o
desagradable. Dentro de las percepciones hay factores específicos relacionados son el
perceptor a) experiencia previa, b) valor del estímulo, c) funcionalidad, d) su significado emotivo
en este caso la investigación, e) descripción de la experiencia, todos estos núcleos se
centrarán en los talleres de arte terapia brindados durante la pandemia (Arias, 2006; Araujo y
Gabelón, 2010; Granados y Callejón ,2010).
Con respecto al impacto, puede ser de carácter positivo o negativo, se articula con los
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cambios percibidos durante y luego del taller. Esta percepción puede ser de tipo interna o
externa. El impacto con atribución interno es parte de la percepción de cambio proveniente de
la persona a partir del estímulo o taller. Y finalmente, el impacto externo es la percepción de
cambio en otro ámbito, los cuales excluyen el ámbito personal (Arias, 2006).
RESULTADOS
En el presente estudio se describe el objetivo general, a partir de un abordaje Cognitivo
centrado en las percepciones e impacto de los talleres realizados en arte terapia durante los
tiempos de confinamiento en Ecuador por Covid-19. Cada taller tenía una duración de 2 horas,
el número de personas oscilaba entre 6 a 10 personas por cada taller. Siguiendo la categoría
de la percepción, en los discursos se encontraron 6 núcleos centrales incluyendo el impacto
percibido.
Familiaridad o experiencia previa. Este núcleo se vincula con la percepción de las
participantes con la experiencia y el conocimiento previo sobre arte terapia. En los siguientes
fragmentos se evidencia que varias de las personas desconocían sobre el tema y no tenían
acercamiento las artes plásticas:
“No sé dibujar, puede ser que esté mal, pero me enamoro cada pincelada que daba, me gustó
redescubrir el arte” (Entrevistada 3, 30/6/20).
“Al inicio lo desconocido tiende a generar cierto miedo, conforme pasa el tiempo, en mi caso
empecé a interiorizar y a notar todo el caos” (Entrevistada 8, 24/7/20).
“Que la verdad nunca las había escuchado, el conocerlas te abre nuevas perspectivas y te abre
más, puede ayudar de mejor manera que otras cosas” (Entrevistada 9, 24/7/20). Así mismo, se
evidencia un fragmento en el cuál la persona no había realizado terapias en grupo:
“Yo nunca había hecho cosa en grupo ni nada de eso, en ningún aspecto, y como que
escuchar a las otras personas” (Entrevistada 10, 24/7/20).
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En contraposición, algunas participantes habían usado las artes plásticas en su vida.
Ello se evidencia en los siguientes fragmentos:
“Antes de estudiar ingeniería yo sí me daba espacios para el arte, con los talleres retorne a una
actividad que no había hecho sin exagerarte hace unos 10 años” (Entrevistada 10, 24/7/20). “Sí
he dibujado antes, si uno está por un mal rato o en esta crisis, ponerse a dibujar cualquier cosa
ayuda bastante “(Entrevistada 1, 16/6/20).
Valor del estímulo. Este núcleo se puede subdividir en valoración positiva o negativa.
Dentro de la categoría de valoración positiva se evidenció varias respuestas vinculadas con
características agradables:
“Estuvo chévere en realidad, pasar tiempo conociendo gente, también las nuevas técnicas de
pintura” (Entrevistada 1, 16/6/20).
“Fue algo muy novedoso y que necesitaba” (Entrevistada 7, 21/7/20).
“La experiencia fue perfecta, porque creo que todo te llega en algún momento” (Entrevistada 8,
24/7/20).
“El mundo me demanda muchas cosas, era lindo, un espacio para yo estar haciendo mis
dibujos” (Entrevistada 11, 17/8/20).
“Es linda esa exploración” (Entrevistada 11, 17/8/20).
Dentro de esta categoría varias personas expresaron que les gustó ser parte de los
talleres realizados durante la pandemia. Ello se evidencia en los siguientes fragmentos: “Que el
árbol es un símbolo, digámoslo así para un ingeniero ambiental y por eso fue que me gustó”
(Entrevistada 6, 14/7/20).
“Me gustó mucho el poder combinar varias técnicas, pero a la vez mostrar lo que yo era y cómo
me sentía ese rato y el momento del porqué oculto esa parte” (Entrevistada 7, 21/7/20). “Me
gustaron bastante porque me gustaron las temáticas” (Entrevistada 9, 24/7/20). “Si era por mi
yo seguía ahí más tiempo, me encantaba” (Entrevistada 10, 24/7/20). “Me gustó mucho porque
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era como verme” (Entrevistada 11, 17/8/20).
A su vez, hubo valoraciones positivas asociadas con la funcionalidad de los talleres. Así
se puede evidenciar en los siguientes fragmentos:
“Entonces si ayuda, ese volver a la parte más creativa y dejar lo tan racional” (Entrevistada 5,
11/7/20).
“A mí me ayudó en términos generales” (Entrevistada 6, 14/7/20).
“Aportó totalmente, saber que existen este tipo de terapias para abrirte un poco más la mente”
(Entrevistada 8, 24/7/20).
“Una técnica muy linda y fluida, me ayudó mucho” (Entrevistada 8, 24/7/20). “Para mi esa
experiencia fue como un sostén” (Entrevistada 10, 24/7/20). “Totalmente, hasta 200% fue
como, yo intenté trabajar en webinar y talleres, pero nada como las clases de arte terapia”
(Entrevistada 10, 24/7/20).
“Es muy valioso” (Entrevistada 11, 17/8/20).
En cuanto a valoraciones negativas con respecto a los talleres. Se pudo recolectar
información relacionada a la insatisfacción con la duración de cada taller. Las perspectivas de
las participantes fueron las siguientes:
“El tiempo pasaba volando, muy corto el tiempo” (Entrevistada 1, 16/6/20). “El tiempo, te
entretienes y luego dices, esto ya se acabó” (Entrevistada 3, 30/6/20). “No me gustó que durará
muy poco” (Entrevistada 7, 21/7/20).
“Me hace falta más libertad con el tiempo” (Entrevistada 8, 24/7/20).
“El tiempo se me hacía muy corto” (Entrevistada 10, 24/7/20).
“Lo que menos me gustó, es que se acaba el tiempo muy rápido, falta tiempo para pulir el
dibujo, para enseñarte o para comentar un poco más con otras personas. Falta espacio para
interactuar con las otras personas del grupo podrías ser. Pero me faltó un poco de tiempo, me
hubiera gustado poder intercambiar esos sentimientos y ver también los dibujos” (Entrevistada
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11, 17/8/20).
Asimismo, por el aislamiento vivido a la pandemia los talleres fueron realizados por
ZOOM, Se adquirió algunas percepciones respecto a la necesidad de una modalidad
presencial. Ello se evidencia en los siguientes fragmentos:
“El que haya tenido que ser por zoom, hubiese sido mucho más bonito en persona”
(Entrevistada 4, 4/7/20).
“Debido a que fue una terapia en línea me hizo mucha falta el tema del contacto físico con el
otro, la mirada. Me hizo notar la situación que estamos viviendo actualmente, la necesidad de
contacto físico” (Entrevistada 8, 24/7/20).
“Otra cosa que no me gusta es el hecho que no podamos hacerlo presencial, das full gracias de
tener las herramientas tecnológicas, pero nunca va a ser lo mismo que tener una persona al
frente, para mi es super básico el contacto” (Entrevistada 10, 24/7/20).
En otras perspectivas se evidenció que había perspectivas negativas sobre el número
de participantes y sobre el deseo de conocer más sobre simbolismos en la arteterapia. Así se
observa en los siguientes fragmentos:
“y que a veces como éramos demasiadas personas no se podía enfocar en una sola y seguir
avanzando en ese tema, me hubiese gustado profundizar” (Entrevistada 7, 21/7/20). “Hubiese
querido conocer la teoría sobre simbolismos” (Entrevistada 5, 11/7/20). Funcionalidad. Este
núcleo se vincula con la perspectiva de utilidad de los talleres en durante la pandemia. Varios
participantes comunican que la funcionalidad estaba vinculada a la expresión de emociones y
pensamientos. Así se evidencia en los siguientes fragmentos: “Podía expresar lo que estaba
sintiendo” (Entrevistada 4, 4/7/20).
“Siempre es bueno darnos estos momentos de improvisar y expresarnos de manera más
espontánea” (Entrevistada 5, 11/7/20).
“Cuando uno dibuja sólo deja fluir lo que en ese momento siento o estoy pensando también”
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(Entrevistada 6, 14/7/20).
“El arte terapia funciona para expresar de mejor manera lo que sientes y no estancarte en el
simple hecho de que por ejemplo en el psicoanálisis la persona está solo ahí en el sillón
hablando, entonces el arte terapia te ayuda a llegar a esos niveles que ninguna de las otras
técnicas logra…dejabas que fluyas tú mismo, cómo te sentías, que percibían, porque a partir de
eso ibas creando” (Entrevistada 9, 24/7/20).
“Poco a poco fuimos desarrollando, hablando. Durante la técnica que realizamos empecé a
fluir, entender que algo dentro de mí necesitaba fluir, respecto a temas personales de
superación” (Entrevistada 8, 24/7/20).
“Me dio fuerza, me dio ánimo. O sea que sabes una lo ha conversado lo piensas” (Entrevistada
10, 24/7/20).
“Tener un espacio para mí, poder expresarme” (Entrevistada 11, 17/8/20). A su vez, en algunos
se evidencia la funcionalidad de los talleres para procesos de autoconocimiento, así como en
los siguientes fragmentos:
“logras conectarte con la parte que estaba olvidada, entonces para mí es muy importante estar
conectado y reconectado ahí” (Entrevistada 3, 30/6/20).
“para trabajar de un concepto de ti mismo” (Entrevistada 4, 4/7/20).
“El tener este espacio para dedicarme a algo que me inspira, me conectaba conmigo misma”
(Entrevistada 7, 21/7/20).
“Necesitaba ver una nueva perspectiva en todo esto, el arte casi no la enfocamos en la terapia
y fue como rayos me estoy conociendo ahora mismo” (Entrevistada 8, 24/7/20). Hubo
respuestas que mostraron que la funcionalidad de la arteterapia se vincula con el control de
emociones. Ello lo encontramos en los siguientes fragmentos:
“Funciona para controlar la ansiedad, porque de alguna manera estar en grupo, haciendo una
misma actividad, también es como estar acompañada” (Entrevistada 6, 14/7/20). “Me ayudó a
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calmar la ansiedad” (Entrevistada 7, 21/7/20).
“Y eso permite que canalice las emociones “(Entrevistada 10, 24/7/20).
“Me relajo bastante, me distrajo mucho “(Entrevistada 1, 16/6/20).
“Te despojes de ese estrés que provoca la cuarentena” (Entrevistada 3, 30/6/20). “Me permitió
salir de mis problemas personales, los familiares y simplemente tener un espacio de relajación,
un espacio que definitivamente no era neutral, pero si genero equilibrio emocional, fue bonito.”
(Entrevistada 10, 24/7/20).
La funcionalidad del arte para varias personas es desarrollar habilidades propias,
habilidades artísticas o creativas. Ello se muestra en los siguientes fragmentos:
“Me estaba desarrollando en una nueva área, aprendía una diciplina” (Entrevistada 1, 16/6/20).
“Va dirigido a desarrollar habilidades propias” (Entrevistada 2, 23/6/20).
“Permitía desarrollar habilidades que no había intentado antes “(Entrevistada 11, 17/8/20).
“Podía explorar otros ámbitos de mí que nunca los consideré, el ámbito artístico” (Entrevistada
7, 21/7/20).
“Volver a la parte más creativa y dejar lo tan racional” (Entrevistada 5, 11/7/20). “Porque a partir
de eso ibas creando” (Entrevistada 9, 24/7/20).
“No estoy ahí pasando el tiempo tonteando en una red social, estoy creando algo “(Entrevistada
10, 24/7/20).
En otras percepciones, las participantes comentan que la arteterapia les ayudó a
concretar actividades y conseguir independencia. Eso se evidencia en los siguientes
fragmentos:
“Haber cruzado esa puerta del pensamiento a la acción, puede que para mucha gente no es
tan difícil, pero para mí sí, funcionó al lograr concretar actividades” (Entrevistada 10, 24/7/20).
“Me ayuda a tener independencia dentro de que estamos todos en el mismo espacio, la misma
casa y estamos todo el momento juntos, me permitía tener una independencia que es
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necesaria. Lo que me permitía tener una independencia” (Entrevistada 11, 17/8/20). Otra
perspectiva se trata del vínculo con la feminidad evidenciado en el siguiente fragmento: “A
pesar de que las mujeres nunca jamás las había visto, sientes que hay cierta conexión, que hay
empatía. Tienes un vínculo que es la feminidad” (Entrevistada 10, 24/7/20).
Su significado emotivo. En las percepciones existe también el núcleo afectivo, el mismo
puede ser de carácter positivo o negativo. Con respecto al significado emotivo positivo, se
recopiló la información en los siguientes fragmentos:
“Me sentí súper bien, estoy adquiriendo algo que me hace sentir bien, que me hace sentir
creativa conmigo misma” (Entrevistada 2, 23/6/20).
“Me sentí muy bien” (Entrevistada 4, 4/7/20).
“Me sentí muy bien conectada conmigo misma” (Entrevistada 7, 21/7/20). “Me sentí muy
afortunada” (Entrevistada 9, 24/7/20).
“Me sentí super bien” (Entrevistada 11, 17/8/20).
Dentro de este su núcleo también se evidenció percepciones inclinadas a la tranquilidad y paz
como en los siguientes fragmentos:
“Sentí mucha paz “(Entrevistada 1, 16/6/20).
“Sentí paz y tranquilidad, estaba centrada” (Entrevistada 7, 21/7/20).
“Sentí full paz, sentí alivio, sobre todo, sentí respaldo, sentí que cuando estaba en los talleres
me olvidaba de todo lo que estaba atravesando, focaliza la atención en la clase. “Sentí
relajación tranquilidad, calma, armonía” (Entrevistada 10, 24/7/20).
Existieron otro tipo de perspectiva menos frecuentes en las que se puede evidenciar un
sentimiento de sororidad y seguridad:
“Esa sororidad sentí en mujeres desconocidas” (Entrevistada 10, 24/7/20). “Me sentía en un
espacio seguro para expresarme” (Entrevistada 11, 17/8/20). Con relación a emociones
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positivas se encuentra relacionado con el núcleo b de valoraciones debido a que la
funcionalidad y la valoración de satisfacción son parte del triada Cognitivo de Beck, en donde el
pensamiento, la emoción y la conducta tiene una articulación (Herrera, 2019).
En cuanto a las perspectivas emotivas negativas se identificó la emoción de miedo a lo
desconocido, eso se puede encontrar en el siguiente fragmento:
“Lo desconocido suele generar cierto miedo” (Entrevistada 8, 24/7/20).
Con respecto al núcleo b enfocado en la valoración de la experiencia, se pudo
evidenciar en las valoraciones negativas una conexión con las emociones de insatisfacción
debido a la falta de tiempo, a la presencialidad y al número de participantes.
Asimismo, algunas personas habían llegado al taller con emociones de estancamiento y
soledad. Ello se visualiza en los siguientes fragmentos:
“Ese momento me sentí como estancada, era una forma de expresar lo que sentía”
(Entrevistada 8, 24/7/20).
“Ese tiempo de confinamiento estaba como muy sola, encerrada y encontrar con otras
personas, soy estaba con mi mama, pero al final estábamos con las mismas personas y el
mismo estrés” (Entrevistada 10, 24/7/20).
Descripción de la experiencia. Otro de los elementos de la percepción es la
descripción de la experiencia o estímulo. Dentro de las descripciones sobre arte terapia se
recopilo conceptos positivos sobre los talleres como un espacio inclinado desarrollo de
creatividad: “Es una terapia muy creativa” (Entrevistada 2, 23/6/20).
“Es un espacio dónde puedes incrementar tu creatividad” (Entrevistada 3, 30/6/20). “Es un
espacio que te brinda oportunidad de que tu creatividad se expanda” (Entrevistada 3, 30/6/20).
“Fue como entrar en otro estado menos productivo, incluso lúdico de improvisación”
(Entrevistada 5, 11/7/20).
“Un espacio nuevo, un espacio propio” (Entrevistada 11, 17/8/20).
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“Es una forma de salir del espacio en que nos hemos limitado en esta época” (Entrevistada 8,
24/7/20).
El concepto de espacio se remonta a la teoría de la territorialidad que según Huellen
(2018) el que los participantes se apropien del espacio es un punto clave de las terapias que
usan las artes, porque es de esa manera que se genera fluidez verbal y la expresión
emocional. Asimismo, varias participantes describieron al arte terapia como una herramienta de
trabajo de autoconocimiento y de desarrollo de habilidades personales:
“Ha sido una herramienta muy linda para trabajar de un concepto de ti mismo” (Entrevistada 4,
4/7/20).
“Es reconocer en ti como herramientas como mecanismos que están en tu interior, pero que
están escondidos y que ni tú te los crees” (Entrevistada 10, 24/7/20).
Otras descripciones menos frecuentes, son la siguientes:
“Es una situación más del inconsciente” (Entrevistada 6, 14/7/20).
“Es una manera visual de cómo uno se refleja por medio de un dibujo. Es un tipo de expresión
de la persona o de ese ser humano” (Entrevistada 6, 14/7/20).
“Es una forma de salir del espacio en que nos hemos limitado en esta época” (Entrevistada 8,
24/7/20).
“Fue como un empujón que me puso las pilas, me amortiguó” (Entrevistada 10, 24/7/20). “Es
una oportunidad de romper con la cotidianidad” (Entrevistada 5, 11/7/20). 3.6 Impacto: En
cuanto a impacto, puede ser de carácter positivo o negativo, se articula con los cambios
percibidos durante los talleres de arteterapia. Respecto al impacto positivo pudimos recopilar
las siguientes perspectivas sobre procesos de autoconocimiento: “Me hizo reflexionar de todo
esto, es que todos tenemos talento” (Entrevistada 1, 16/6/20). “Me ha servido para el desarrollo
personal para también encontrarse con uno mismo” (Entrevistada 2, 23/6/20).
“A partir del taller generé reflexiones personales, encontrarse con uno mismo” (Entrevistada 3,
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1613 Revista Multidisciplinar Epistemología de las Ciencias | Vol. 2, Núm. 4, 2025, octubre-diciembre
30/6/20).
“Me ayudó bastante a internalizar esas cosas, una imagen dentro de mi imaginario”
(Entrevistada 4, 4/7/20).
“Aprendes a conocerte, no encerrarte en el estrés, para darte la oportunidad de redescubrirte”
(Entrevistada 3, 30/6/20).
“Este mirarme, mirar cuáles son tus virtudes y defectos, cuándo te sientes mejor en que
momentos, que cosas tienes que trabajar o expresar” (Entrevistada 4, 4/7/20). “Me abren
nuevos mundos, entonces me hizo reflexionar” (Entrevistada 9, 24/7/20).
“A entenderte y entender al resto, es una nueva forma de entender la vida” (Entrevistada 8,
24/7/20).
“Me ayudó a conocerme mejor, creo que eso es muy valioso poder explorar en uno mismo, ver
cómo te percibes” (Entrevistada 11, 17/8/20).
“Que ganas más autoconfianza, porque es justo como aprendes a conocerte a verte cosas de ti
mismo. Si me ha servido para sentirme más confiada” (Entrevistada 11, 17/8/20). Dentro del
impacto positivo se evidenció perspectiva sobre expresión y manejo emocional: “Aprendí
bastante a tener paciencia también y a ser un poco más disciplinado en lo que es el dibujo
“(Entrevistada 1, 16/6/20).
“Aprendí a tener la mente en muchas cosas positivas. Al momento de dibujar una se olvida y se
concentra ahí” (Entrevistada 1, 16/6/20).
“Vamos manejando nuestras emociones” (Entrevistada 4, 4/7/20).
“Más logré como desahogarme. Lo veo más como una relajación” (Entrevistada 6, 14/7/20). “A
mí lo que me ayudó fue justamente para controlar la ansiedad” (Entrevistada 6, 14/7/20). “Me
ayudó a calmar la ansiedad” (Entrevistada 7, 21/7/20).
“Que personalmente lo que más saque de estos talleres, es que algo que te guste o pienses
que no eres buena, te puede llevar a algún lugar feliz o a algún lugar con calma” (Entrevistada
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1614 Revista Multidisciplinar Epistemología de las Ciencias | Vol. 2, Núm. 4, 2025, octubre-diciembre
7, 21/7/20).
“Me relajó muchísimo y me permitió experimentar. Eso siempre me ha llamado la atención, de
esta forma pude ver otra visualización, otra parte de mí que no sabía que la tenía” (Entrevistada
7, 21/7/20).
“Te enseña el lado artístico que tal vez la gente como yo le huye a la terapia clásica o al
psicólogo. De esta manera te da la oportunidad a abrirte o encontrar la parte que sientes que
algo te falla o que sientes. Sino expresarlo a través del arte algo más emocional y creo que me
ha conectado más con el alma y con los pensamientos de uno” (Entrevistada 7, 21/7/20).
“Me sentí más relajada. Me encontraba mucho mejor después del taller” (Entrevistada 9,
24/7/20).
En otras respuestas se evidenció un impacto positivo relacionado a la creatividad y la
sensación de libertad:
“Me ayudaste con la técnica a liberarme, a fluir. Empecé a crear otras cosas luego”
(Entrevistada 8, 24/7/20).
“Me ha ayudado no solo con el tema de la percepción sino a entender el mundo desde un plano
diferente” (Entrevistada 8, 24/7/20).
“Y a través de los talleres siento que me di la oportunidad de soltarme de ser más libre”
(Entrevistada 10, 24/7/20).
También se evidencia desarrollo de varias habilidades tales como, capacidades
motrices, visuales, auditivas y funciones ejecutivas en cuanto a la concreción de actividades y
detener la procrastinación:
“Me ha ayudado el tema de percepción visual, me ayuda a entender los fondos, los colores, las
sombras que son necesarias y a entender igual a interpretar mejor el mundo, luz y oscuridad ya
está y entender un poco mejor los mundos, como para tener más precisión. Te ayuda un
montón a temas motrices. También te ayuda en lo auditivo, no solo porque sientes el sonido del
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pincel sobre la hoja, sino a interiorizar, a estar en contacto con las sensaciones” (Entrevistada
8, 24/7/20).
“La procrastinación, tengo problemas en la procrastinación y el saboteo, siento que el arte
terapia me ayudó a eso como a poder generar un espacio en el que creo algo, pero también
estoy generando un producto que luego me guste o no me guste es otra historia, pero ya no
estoy con dificultad, ya no es una hoja en blanco y mi pensamiento, a vece quedo feo, a veces
quedo bonito, pero lo hice “(Entrevistada 10, 24/7/20).
En el impacto positivo la mayor parte de percepciones tuvieron atribuciones internas, lo
que significa que el taller fue percibido como una herramienta que beneficia internamente a
cada una de las participantes. En cambio, en el impacto negativo las participantes no
visualizaron que hubo un daño o disfuncionalidad al ser parte de los talleres. Lo que se
evidenció en el punto b y d refiere a posibles cambios en los talleres, lo cual evidencia que la
insatisfacción posee una atribución externa a los participantes, como por ejemplo se
evidenciaron discursos donde se sugiere aumento del tiempo, presencialidad, asimismo,
brindar espacios individuales para que la persona pueda profundizar en distintos temas.
Adicionalmente, como ha sido novedoso un taller con artes plásticas y escritura inclinados al
autoconocimiento, expresión emocional y desarrollo de creatividad, las emociones pueden ser
negativas al inicio al ser una manera de abordar grupos que no es común en varios países o a
veces las personas no se ha dado el tiempo de vivir la experiencia de ser parte de talleres
grupales que incluyan arte. En los resultados se evidencio que las percepciones se inclinaron
al carácter positivo, de funcionalidad y beneficios de los talleres de arteterapia durante la
pandemia de Ecuador.
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DISCUSIÓN
Dentro de la perspectiva de la psicología Cognitiva va existen varias posturas con
relación al Arte terapia. Varios autores (Albañil et al.2020; Aguilar, 2015; Coll, 2015; García
Valenzuela et al. 2023; García y Sánchez, 2011; Guite, 2013; Granados y Callejón, 2010;
PPérez yFernández, 2015; Polo, 2000) indicaron que el arte como terapia ayuda a reducir el
estrés y la ansiedad, sobre todo en etapas de crisis como fue la pandemia de Covid 19. En
oposición a esta perspectiva (Case y Dalley, 2005; Haeyen, 2018; Malchiodi, 2012) se puede
decir que el arte terapia es una herramienta, más no una terapia profesional, puede
complementar a otras terapias científicamente validadas. Además, que existen limitaciones
científicas, por ejemplo, para casos graves en distintos trastornos se requiere psiquiatría, una
terapia especifica y el arte no reemplaza tratamientos clínicos.
Ello coincide con el hallazgo de Arias (2006) quién indicó que parte de la comprensión
del mundo es la valoración del estímulo, lo que vincula el carácter agradable o desagradable.
En varias investigaciones (Albañil Delgado, Aguilar Machain y Guerrero Castaneda, 2020;
García Valenzuela, De Souza Costa, y Reyes Herrera, 2023; Vuyk y Montanía, 2024) se
evidencia que los ejercicios de arte terapia eran percibidos como estímulos positivos, las
personas asociaban las actividades con el bienestar personal y un espacio que propicia la
interacción social.
En este caso, es fundamental reconocer que desde el confinamiento por Covid-19 las
condiciones de vida han cambiado abruptamente. Además, en tiempo de confinamiento y unos
meses posteriores no era factible realizar talleres presenciales. La virtualidad ha corroborado
con un espacio de interacción social, muy diferente al que las participantes estaban
acostumbradas. Asimismo, según Case y Dalley (2005) expresan que en la historia de la
arteterapia ha habido resistencia con respecto al arte, en el enfoque Cognitivo- Conductual y
Positivistas se sostiene que el arte puede ser unas herramientas, pero no podría sostenerse
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como terapia. En oposición, Cole (2022) Guite (2013); Granados y Callejón (2010); Pérez y
Fernández (2015); Vuyk y Montanía (2024) indicaron que la arteterapia posee protocolos, se la
vincula con un marco teórico psicológico de ese modo se sostiene el espacio con arteterapia.
Cole (2022) y Vuyk y Montanía (2024) realizan pruebas psicométricas con relaciona a bienestar
mental, en sus resultados los puntajes son elevados, por tanto, se evidencia con test
psicométricos la funcionalidad del arte terapia utilizando los protocolos adecuados. Asimismo,
Sharpe y Hinz (2023) evaluaron las prácticas de terapeutas de distintas asociaciones de arte
terapia y los resultados fueron positivos en cuanto a incremento de bienestar, generando una
mejor guía de arte terapia.
La creatividad activa procesos de expresión emocional, elaboración de duelos y
comunicación experiencias. Ello coincide con otros autores (Aguilar, 2015; Albañil et al.2020;
García Valenzuela et al. 2023; García, 2013; García y Sánchez, 2011; Guiote, 2013; PPolo,
2000 el arte es una herramienta valida que puede ayudar a procesos de autorregulación
emocional y autoconocimiento, esto se puede vincular con otros hallazgos (Colls, 2015;
Granados y Callejón, 2010; Hayden, 2018; Suarez, 2019) quiénes enfatizan el beneficio
de la arteterapia en el autoconocimiento y la autoestima.
Uno de los conceptos para entender el sentir un espacio seguro al realizar actividades
de arte, es la palabra “territorialidad” que según Haeyen (2018) es un espacio personal
figurativo que se expresa en la producción creativa. La persona se da cuenta del espacio
personal que ocupa en el taller y en su vida, porque para que pueda haber interacción las
personas se requiere sentir y defender territorio propio. Hayden reconoce que las actividades
son complementarias a la terapia, aun así, hace énfasis en que este espacio es investido de
valor por los participantes.
Dentro de las limitaciones del trabajo podría decirse que le trabajo es un análisis de la
percepción de cada participante, no llega a ser un análisis de caso, tampoco se ahondo en el
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área de evaluaciones clínicas. Posteriormente, podría realizarse ese tipo de estudios con
diseños longitudinal para comparar distintos momentos del proceso terapéutica e identificar si
hay cambios significativos para poder entender mediante en los distintos grupos. No obstante,
el trabajo es un aporte a la escasa información sobre el tema, sobre todo en tiempos de
pandemia por Covid 19.
CONCLUSIONES
Un primer objetivo fue el identificar las percepciones sobre experiencias con los talleres
de arteterapia durante la pandemia por Covid- 19 en Ecuador. Dentro del estudio se evidencia
una tendencia a prestar atención a los beneficios de los talleres, varias perspectivas se
inclinaban hacia lo funcional y satisfactorio del espacio.
En el segundo objetivo fue posible categorizar las percepciones en 6 núcleos. El primer
núcleo se refiere a familiaridad o experiencia previa, en el cual se identificaron que la mayor
parte de las participantes no habían tenido acercamiento con talleres grupales que contengan
actividades relacionadas al arte.
En el núcleo sobre el valor del estímulo, se identificó sub-núcleos. El primero referente a
las valoraciones positivas y el segundo a las negativas. En cuanto a la valoración positiva se
evidenció percepciones que enmarcaron opiniones favorables de los talleres, asimismo,
afirmaciones sobre el gusto de asistir a los mismos. A su vez varias participantes encontraron
que el espacio era percibido como funcional. Con respecto al subnúcleo de valoraciones
negativas, se pudo percibir inconformidades con ciertos aspectos de los talleres en tiempos
desde tiempos de confinamiento, entre las valoraciones encontramos la necesidad de la
modalidad presencial, la reducción del número de participantes y el deseo de conocer la parte
simbólica y proyectiva de las actividades realizadas.
En el núcleo de perspectiva de funcionalidad varias participantes comunicaron que el
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taller fue útil para expresar sus emociones y pensamientos.
En el núcleo de significado emotivo se identificó dos subnúcleo referentes a lo positivo y
lo negativo. La perspectiva dominante fue la referente al significado emotivo positivo. A su vez,
engloba sub-núcleos vinculado con la percepción de tranquilidad y paz, seguido por la
percepción de sororidad y seguridad.
En cuanto a las perspectivas emotivas negativas se pudo denotar la emoción de miedo
a lo desconocido, estancamiento y soledad. Los talleres pueden generar reflexiones acerca de
cómo se sentían las participantes al estar viviendo una situación de pandemia, varios de estos
discursos indicaron que asistiendo a los talleres fueron desbloqueándose y sintiendo seguridad.
En otro núcleo sobre la descripción de la experiencia se recopiló conceptos positivos
sobre los talleres como un espacio inclinado desarrollo de creatividad.
En el objetivo de identificar percepciones sobre el impacto de los talleres de arteterapia
en la pandemia de Covid -19, se identificó un impacto de carácter positivo y negativo. En el
subnúcleo referente al impacto positivo las percepciones fueron intrínsecas asociadas a la
expresión y manejo emocional, seguida por el incremento de creatividad y la sensación de
libertad. En otras perspectivas percibieron cambios positivos en varias
habilidades tales como, capacidades motrices, visuales, auditivas y funciones ejecutivas
en cuanto a la concreción de actividades y detener la procrastinación.
En cuanto al impacto negativo, no hubo percepciones de cambio negativo, pero si se
evidencio valoraciones y emociones negativas que demuestran que las participantes realizaron
atribución externa de las condiciones desfavorables por tiempos de confinamiento. A su vez,
ello brindó pautas de cambio en los talleres posteriores, referentes a aumento del tiempo y
presencialidad, asimismo, brindar espacios individuales para que la persona pueda profundizar
en distintas problemáticas.
La polémica detrás del arte terapia es que es catalogada como insuficiente cuando se
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trata de terapias para casos clínicos. Como se trabaja por medio de observación, consignas y
categorización cognitiva, no es suficiente con el análisis de contenido. Para que pueda ser
científica el arte terapia requiere pruebas fehacientes con validación científica. Si
profundizamos en apartados científico neurológico y de psicología cognitiva ortodoxo, los
limitantes de la investigación serian que no se realizó pruebas psicométricas validadas.
El aporte del trabajo es que se pudo generar un espacio seguro que facilitó procesos de
autoconocimiento y regulación emocional. En ese momento las personas se enfrentaban con
una problemática desconocida, con las actividades pudieron canalizar su preocupación y
desconocimiento sobre las situaciones que estaban atravesando. Hubo conexión grupal y
empatía ante lo que se estaba viviendo, porque el arte fue el vínculo que fortaleció la
interacción interpersonal en el grupo. En el análisis de contenido confirmó la eficacia de las
actividades para fomentar el bienestar emocional, utilizando técnicas como pintura, dibujo,
collage y más. A pesar de las diferentes edades en los participantes se observó un patrón en
común referente a percibir las actividades como una herramienta liberadora de preocupaciones
y un espacio seguro para la comunicación.
Declaración de conflicto de interés
El autor declara no tener ningún conflicto de interés relacionado con esta investigación.
Declaración de contribución a la autoría
Rosa Navas Espinosa: conceptualización, curación de datos, análisis formal,
adquisición de fondos, investigación, metodología, administración del proyecto, recursos,
software, supervisión, validación, visualización, redacción del borrador original, revisión y
edición de la redacción.
Declaración de uso de inteligencia artificial
La autora declara que no utilizo la inteligencia artificial. Después de rigurosas revisiones
con diferentes herramientas en la que se comprobó que no existe plagio, la autora manifiesta y
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reconocen que este trabajo fue producto de un trabajo intelectual propio, que no ha sido escrito
ni publicado en ninguna plataforma electrónica o de IA.
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